Jackson945的部落格

這一學年很的就要結束koha的課程了，回想自己再學習linux與koha的差別，linux最主要是學習自由軟體的觀念和基本的操作，再這邊我學習到基本基本的指令，，不過我慢慢對對linux越來越有興趣，所以我暑假自己額外在買一台二手的筆電實驗機，拿來摸索與不斷的重灌，慢慢開始學習ubuntu基本圖形介面操作，慢慢會開始會一些進階與使用其他自由軟體，我發現linux基本的運作模式模式對於windos作業系統有更直接的了解性，因為微軟的作業系統是封閉程式碼作業系統，而當windows碰到問題該如解決再我心中都有一定一定的答案可以解決，不過為甚麼我喜歡linux而不喜歡使用微軟是因為當我碰到問題時，微軟不但防火牆能力不佳，無法自己有權限作更細部與更仔細的tcp/ip封包規定，因為你沒有這個權限可以做！使用者本身再現在網路世界已經是一個弱勢者，你又不能讓我修改防火牆或是如何更改系統設定值，反觀linux為何在網路世界如此穩定，也可以作為最主要企業的伺服器，我可以自己設定root密碼，我可以作細部的網路協定，我不會的話還可以去自由軟體的討論區，雖然windows也會有討論區，但是linux上我可以自由修改設定，或是修改程式碼，這是多麼的方便。而這一次學習koha是專供koha系統這一塊，讓我想到我服務對的經驗，如何幫助服務單位更了解圖書館的基本的需求，這個在系上課程都會有講義只要肯去學肯去吸收，都可為服務單位所問的問題解決，唯有電腦系統的東西需要去操作理解電腦觀念，我這兩個學期有幫忙服務隊上隨身碟重灌與系統操作，這樣讓自己更深入學會koha，我這學期也有用ssh遠端連線幫忙查看服務端有沒有把伺服器架設起來，拖了拖了另外一門的福，我對於linux系統操作慢慢的感到熟悉，雖然還是有不會的東西仍要上網查詢或是問老師助教，希望我這學期學習沒有白費。

今日老師讓我們探索美國圖書館館員彼此的圖書館部落格，當然有了前面幾次課堂介紹本課的理論基礎，更閱覽論文了解圖書館之運作與模式，在現實當中或許管員們或是讀者們覺得現在圖書館已經發展得不錯了，但這篇文章是所有圖書館屆的震撼彈，由Emily Gillingham所提出圖書館之十大挑戰，我想今天老師會讓我們動動腦思考與提出具體實例來探討。這十大挑戰如下：

1. Setting up access to content so that it’s easier to find and use

今天老師出了一項作業是有關koha設定公開與私人虛擬書架，其中老師請我們另外增加一個帳號，可以進入館藏目錄修改或新增虛擬書架。

這是我自己做的情形，這一個是公開虛擬書架。

今天老師非常特別讓我們看論文，以往老師的課程都是使用網路資源之教材或是老師親自編寫講義讓我們上課學習，今日不同於老師啟發式教學，讓我們思考與整合問題或是觀念所在。我想老師之所以讓我們看論文，也是要讓我們學習更穩固更紮實，讓我們更加認識大學圖書館，任何知識並不是憑空顯現，也不是人們突發奇想或是神來一筆迸發出來，而是來自前人種樹後人乘涼，閱覽歷史能讓我們鑑往知來，讓我們看清楚大學圖書館的演變與發展，從一開始日據時代、戒嚴與近20年之發展，大學圖書館實則從一開始只是單一教學拓展出更多互動式教學與數位典藏之計畫...等，而後面之文章更提及未來大學圖書館需如何擺放重心，對於我之後要考研究所而言，如何讓自己更加了解圖書館，甚至為何繼續向上升學，或許未來研究的部分可能是侷限在圖書館的小小一部份，但是如何融會貫通與整合，將是我挑戰的一步。

今天老師介紹大學圖書館彼此分享館藏資料為全國文獻傳遞服務系統(NDDS)，還有國際資源共享與文獻傳遞：程序的原則與指南以及全球出版品取得與國際互借辦公室。當然本課程為大學圖書館，所以重點擺放在(NDDS)，圖書館就由此系統分享期刊、圖書、學位論文等資料之複印及圖書借閱等服務，這讓我想到我們學校圖書館有這一份工讀工作，之前跟學長有帶我走一遍館際互借與複印的流程，當然對方要先給予基本的書目資料才能方便找尋，找到這一筆館藏資料後再去影印機複印，最後打包成包裹寄出去還要用限時寄件記趣對方圖書館，看似這無聊又簡單的小工作，其實意義深遠，是誰發想這一流程讓圖書館彼此之間溝通合作而不是單打獨鬥，圖書館不再是侷限服務周遭的居民讀者，而是想辦法協助不只是這一區的讀者，而擴大成全市、全國、甚至是全世界，圖書館猶如慈善事業，讓讀者享有免費資訊資源不因種族、宗教、貧賤、階級而有所歧視。

圖書館2.0是依據Web2.0的具體觀念衍生而成，而Web1.0跟Web2.0有所差別，根據根據 Tim O'Reilly , Web 2.0 緣起於2001年秋季, 奧萊理公司與 MediaLive 公司的幾場腦力激盪, 經過2004年的 Web 2.0 Conference 之後, 賦予較明確的七個原則: 以網頁為平台、運用共同智慧、以資料為商標、沒有版本的軟體、程式模組輕量化、服務多個設備的軟體、豐富的使用者經驗；他也認為Web 2.0 公司的能力來自七個層面:具有成本效益延展性的服務而不是軟體、掌握唯一且難以重做的資料源用得愈多內容愈豐富、信任使用者為共同開發者、運用共同智慧藉、由客戶自助提昇長尾的價值、服務多個設備的軟體、輕量化的使用者介面、開發模式、商業模式。總而言之，Web2.0擁有商業、資訊、學習、媒體、教學這些互動式功能，把這些模式套在圖書館就成為圖書館2.0，是擁有商業:積極和廠商合作共同發開系統或服務讀者軟體專案；資訊:圖書館館員可以彼此合作，共同分享實用軟體或是應用程式APP；學習:與讀者共同學習新領域內容或知識；媒體:可以就由現在網路多媒體或是其他傳播媒體與讀者互動，可以藉由打電話或是寫Blog、E-mail或更進一步使用社群網站做連結；教學:藉由上述事項與讀者分享與教導，讓圖書館更加進步互動性增加，維持圖書館、館員、讀者密不可分的友好關係。

1.問輔大的同學10個人中一年內有沒有使用圖書館服務，服務人口比例為多少？

老師這幾次這幾次教我們設定koha系統，但是我發現我5/12號應該是補上參考書如何制定，因為5/12補上的是公共和私人的虛擬書架，所以我在這邊補上參考書的制定。

今天老師重新讓我們複習rda，剛好付息的地方都是一年級念資組的觀念與考題，還好還有一些印象，聽起來不會陌生，很慶幸一年級還有學到一些皮毛，不過要熟悉的話，還是要往回翻一下一年級的筆記，老師這邊也提供http://blog.bigballofwax.co.nz/2012/12/12/rda-support-in-koha/ 可以讓我們更深入複習RDA在KOHA系統的應用上。

今天老師介紹了基本人權與各國的圖書館協會，讓我們知道圖書館協會有哪些特別的關係。上一堂課是學術自由，我可以從學術圖書館的智性自由原則: 解讀圖書館權利法案:

大學圖書館館藏及服務, 依照強而有力的智性自由觀點, 就能滿足大學裡的教育及研究需求。將智性自由的原則融入大學圖書館, 提醒大學圖書館員在工作時, 應警醒其智性自由的本質。下述的原則, 應反應在圖書館所有的相關政策裡。